在一个学校管理机构中，班主任对学生的管理作用绝对不可低估。因为他们的工作更贴近于学生，他们更了解学生一些，因此他们所做的管理工作对学生的成长来说更实用一些。有人说一个优秀的班主任就是一个优秀的老师，一个优秀的老师未必会是一个优秀的班主任。这句话怎么来理解呢？首先，班主任除了通过课本来教会学生知识和做人，其实，班主任还能通过制定一套完整的制度来约束学生不良行为和营造一个适合学生轻松学习的环境。除此之外，班主任还可以通过其他形式的方法来教育学生，使之成长为德智体美全面发展的未来建设者。班主任对学生成长的作用如此之大，那么作为学校我们应该怎样去培养优秀的班主任呢？一方面，学校应该多鼓励文化课老师胜任班主任一职，为什么这样讲呢？理由很简单，班主任的工作是教会学生学习，教会学生生活，教会学生做人。在教会学生学习方面通常情况下文化课的老师更有经验，因为一般情况下文化课的老师文化知识比非主科老师要丰富得多，他们课后可以辅导学生多方面的课本知识学习。另一方面，作为学校应该鼓励新班主任使用多种较好的管理手段，不应该强烈要求所有班主任都使用同一个学校规定下来的管理模式。对班主任的工作不应该设太多限制，应该鼓励班主任们“八仙过海，各显神通。”对于学校管理层来说，只需要向班主任要管理质量和管理结果，而不是看到那个班主任工作的时间多就认为他是认真负责的班主任。优秀的班主任从来都不是每天24小时陪着学生玩守着学生学的那种。优秀的班主任应该是班级学生中的伯乐，会根据学生能力大小和兴趣爱好去合理安排学生不同种类的工作。优秀的班主任应该是一个优秀的政治管理者，能制定一套完整的班级管理体系，使得班级学生中每个人都有事做，每个人都是班级的管理者，在管理过程中学生们会互相监督，互相帮助，互相学习，最后达到共同进步的目的。有些班主任问我如果一个班有五六十个学生，那来那么多职位分配给班级里的每一个学生。我肯定的回答有，我们设立班干除了班长、学习委员、生活委员、劳动委员、科代表、团支书等常见的职务，作为班主任我们还可以在班上设立警察长、监察员、医学院长，花艺师，设计师、调解委员、法院院长等等。当然安排好班级管理人员职务之后，还要交代好各职务的工作任务，做到各管理人员责任分工明确并定期由班主任组织召开班级管理总结大会，培养管理能力较弱的班干，让每个学生都能参与好班级建设，干好班级工作。
文章内容不代表凯硕文章网观点，转载请注明出处：https://www.kanshuzu.com/sgwz/show/38861.html
