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转而化之靠真诚

“一个也不能少、一个也不能掉队。”这是班主任工作的神圣职责。如何去做好后进生的转化工作,特别是有个性的后进生的转化工作,是摆在班主任老师的面前一个严峻而又必须亟待解决的问题。在自己的班主任工作实践中,自己觉得与人为善、真诚相待是解决这个问题的一把金钥匙。

自己任班主任所在班上有个女生叫王某。在人们的眼中,现在的她比起一年级来更加的自信(如:爱上课照镜子,爱收拾自己了)、情绪化更加严重(如:不开心什么都不做,把门一甩)、开始找各种谎言来欺骗家长在外留宿、每次家长会都拒绝叫家长参加(后了解是因为嫌弃父母长得不够好看,怕被同学笑话、有失自己面子)。如何帮助她积极上进,把精力集中到学习上来,是班主任老师摆在自己面前一个严峻而又必须亟待解决的问题。自己在认真学习一些教育专家的理论、总结自己班主任工作的经验教训后,大胆地尝试了如下方法去帮助她:

第一,以活动为载体,寓教育于活动之中,打开学生的心扉。没有活动就没有教育。活动是一种置身大自然的活动,而不是指教室内的班会活动。在绿茵的草场上,或是和她席地而坐、或是和她在操场上赛跑,或和她一起去爬山,或在她生日那天的放学途中,或在学生生病的宿舍床前,或是拉着她她一起观看男生球赛的操场边,或是饭后和学生一起散步的时候……

自始至终,抛开一切杂念,自己把对方当着身边的伙伴一样,在活动的过程中进入和她一样的角色、最自然最投入聊着天,一次次深入彼此心灵的交流着。我们不是聊为何你要这样做?不应该这样做?要这样做?而是聊聊热点新闻、人文话题、体育新闻、社会现象、旅游趣闻等等,漫无边际,海阔天空,纵横天下,驰骋古今。让她感受到一个教育者的善良、真诚、热情、平等、民主、幽默、博学等人格魅力,打开学生的心扉,进而影响学生的心灵。

第二,建立真诚的师生关系。和学生之间进行的自然而然的、“不为什么”的谈心,使自己和学生建立了一种真诚的关系。这种关系是成功转化后进生的必备条件。班主任老师以活动为载体、寓教育于活动之中、打开学生的心扉而进行的“教育的铺垫”,目的在于建立真诚的师生关系。班主任老师以自己的善良、真诚、热情、平等、民主、幽默、博学等人格魅力对学生进行长期的潜移默化的影响。教育,就是影响,就是感染,就是对人格灵魂的熏陶与引领。这些“影响”、“感染”、“熏陶”、“引领”,可以鼓励、鞭策学生他们上进,以新的精神面貌、新的姿态去面对学习、生活。

第三,相信“一念之间”的教育期待。有一首歌这样唱知道:“从生到死有多远,呼吸之间。从迷到悟有多远,一念之间。从爱到恨有多远,无常之间。从古到今有多远,谈笑之间。从你到我有多远,善解之间。从心到心有多远,甜蜜之间。当欢场变成荒台,当新欢笑着旧爱,当记忆飘落尘埃,当一切是不可得的空白,人生是多么无常的醒来,人生是无常的醒来”。自己每次和她分享这首歌的时候,她是那么全身心的倾听着。自己看着她的眼神,不知道她在想什么,但直到那天……那次“孝”为主题的班会即将召开的前夕,因为组织策划的同学们都提议邀请自己的家长来出席,她也想邀请自己的母亲来出席。

她课后找自己说,能否帮她个忙,邀请她母亲来。自己假装淡定的回答了她:“恩,好的。我帮你。”她母亲愉快的出现在班会的现场上。当班会进行到“爱您,我要说出来”的环节时候,她手拿一束康乃馨送到她母亲面前,嘴角颤动着微微张开嘴想说点什么但是什么也没有说出来,而是给了母亲一个大大的拥抱,再现了一个鲜活的教育现场。置身在教育的情境里,切实感受的是教育真实,自己能体会到母女情深的感觉。

苏霍姆林斯基有句名言:“真正的教育是自我教育”。班主任老师转化后进生的教育要靠真诚,真诚化作“真正的教育是自我教育”,则是转化后进生的最好教育、持久进步的最好教育。

(作者:赣南师范学院毕业生,现深圳市龙岗中专教师曾佳芬;推荐人:赣南师范学院林俊华)

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